各二级单位：

根据《关于开展2025—2026学年第二学期期中教学质量检查的通知》要求，学校于2026年5月11日—5月22日进行了期中教学质量检查，现将检查情况通报如下：

一、总体情况

本学期，我校教学秩序稳定，管理规范，各项教学任务顺利推进。教师教学态度认真负责，整体保持了过去较高的教学水平。任课教师严格执行课堂教学规范，教学态度端正，讲课精神饱满，课前准备充分，教学内容熟悉，注重理论与实践相结合，语言表达流畅、清晰，积极与学生互动交流。总体而言，教师队伍教风优良，教学质量持续向好。

各二级教学单位深入贯彻期中教学质量检查的实施方案，通过院级领导干部听课、举办主题座谈会、开展师生问卷调查等多种形式，全面开展教学质量检查工作。教学单位共组织了45场师生座谈会，通过座谈会，认真听取了教师和学生对教学过程中存在问题和建议的反馈，及时准确地掌握了教学动态，并迅速采取了相应的整改措施。

校级教学督导走访听课，截至2026年6月初，校级督导组共听课201节次。在检查过程中，发现了教学过程中的不足之处，并为相关任课教师提出了建设性的意见和建议。

二、各教学环节检查结果

1. 课程：

绝大多数课程遵循教学大纲，合理安排教学进度，教师在授课过程中注重理论与实践相结合，选用的专业教材适宜，能够满足教学的基本需求。

尚需改进之处：

（1） 水资源与环境学院、地球物理与信息技术学院、海洋学院等学院部分课程设置存在顺序倒置或不均衡现象；部分课程内容重合度高，课程知识跨度大且衔接不畅。

（2） 地球科学与资源学院、经济管理学院、数理学院等学院反映部分基础课和专业核心课授课节奏过快，学生难以消化。

（3） 地球科学与资源学院、工程技术学院、材料科学与工程学院等学院反映部分课件内容陈旧，未融入行业新技术与新规范；个别课程教材与课件内容不一致。

2. 教师情况：

广大教师积极践行多样化教学理念，授课教师以高度的责任感和使命感，恪守教学纪律，确保教学活动有序进行，备课工作扎实细致，对学生的学习状况持续关注并给予悉心指导。

尚需改进之处：

（1） 部分课堂仍以传统讲授为主，师生双向互动频次少、形式单一，未能有效利用虚拟仿真或AI工具赋能教学。

（2） 教师之间学习、探讨、交流、反馈不足，听课的频率较低。

（3） 公共基础课因学生基数大，作业批改反馈周期长。

（4） 数理学院、经济管理学院反映专业师资严重缺乏，教师的教学任务较重。

3. 教学设施：

当前，绝大多数教室的基础教学设施及实验设备已能满足教学的基本需求，为教学活动的顺利开展提供了有力支持。

尚需改进之处

（1） 部分智慧教室维护不到位，存在屏幕无法共享、音量偏小等故障。

（2） 科研楼515等教室的教学设备老化，影响教师授课。实验室空间有限，设备老旧。

（3） 选课系统网页不便捷、卡顿，实验课选课系统与教务排课系统未打通。

4. 教风学风：

大多数教师的教风良好，教学认真投入，对学生认真负责，积极引导，注重启发。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂学习。

存在问题：

（1） 部分高年级学生出现学习倦怠、动力不足的问题，课堂参与积极性大幅下降。

（2） 地球科学与资源学院等学院大一新生对专业分流了解较少，易产生迷茫感。

三、各二级教学单位检查情况

各二级教学单位均已提交期中教学质量检查情况总结及相关材料，具体情况如下：

地球科学与资源学院：主管本科教学的张静副院长牵头，院领导、各教研室主任、副主任、相关课程负责人及其他老师积极参与了这次教学质量检查。学院通过院领导和教研室主任听课、同行观摩、学生教师座谈会等形式，全面而深入地推进了检查工作。

存在问题：部分课程开课学期设置不够合理；《地球科学概论》仅一位老师，师生比不足导致指导不到位；部分专业核心课程讲课内容不丰富；大一同学对专业分流比较迷茫。

工程技术学院：学院通过安排学院教学督导听课，开展教师座谈会及学生座谈会，以深入了解教学方面的实际情况。

存在问题：地质工程专业存在一些内容重复的地质类课程；课程教学内容更新不及时；学生存在课前预习不足、课上注意力不集中、学习主动性偏弱等问题；实习场地、实践资源不足。

材料科学与工程学院：各系采取自查和老师间随机听课的方式开展期中教学质量检查，同时学院采取问卷的形式向同学们征集意见和建议，从教学和学风等多角度广泛征集，内容涵盖课程设置、教学内容、教学效果、课程难易程度、出勤率、抬头率等方面。

存在问题：实践类课程由于实验室条件限制，实践训练不够充分；选修课学生出勤率低、抬头率低；选课网站使用不方便，与教务系统排课系统未打通；高年级课程考核方式单一，AI撰写读书报告的情况严重，评价困难。

人工智能学院：学院召开学生座谈会、教师座谈会，发放问卷调查，随堂听课，检查教学内容和进度是否与教学大纲相符。在常态化检查的同时，就人工智能时代下的学习方法调整、课程体系设置及培养方案优化、学风建设等议题进行了广泛而深入的交流与探讨。

存在问题：少数选课学生出勤率较低；部分学生面临学业压力与未来规划的困惑；部分课程的开课学期安排缺乏科学统筹。

水资源与环境学院：学院围绕稳定教学秩序、加强教学管理、监督教学任务完成情况，督促自评自建工作等方面，进行了本学期的课堂教学、实践环节、教学管理等环节的检查，同时通过召开师生座谈会，组织教师听课，全面检查了解教学及管理中存在的问题。

存在问题：教师之间学习、探讨、交流、反馈不足，听课的频率较低；智慧教室421，设备反应迟钝。环境工程和环境生态工程申请转专业比例较高。部分专业核心课程开课先后顺序不合理。

能源学院：学院对教学方法、教学效果、作业批改情况、辅导答疑情况、教学纪律、教风、学风、教学管理等多个方面开展检查工作，召开了学生座谈会和教师座谈会及青年教师教学培训会。

存在问题：部分课程的教材与课堂PPT内容存在不一致情况；部分同学反映大一、大二基础课难度大，课程进度快；体育课因为课容量问题选课困难；个别学生上课状态不好，出勤率较高，但学习积极性不高。

经济管理学院：学院各系对本专业的教学检查进行了布置，各系结合检查工作，开展了一系列教学活动，如小组探讨备课、师生座谈交流、督导听课评课、教研室老师交流等，教学行为进一步规范，教学质量进一步提高。

存在问题：部分课程教学进度安排不合理，前面节奏慢，后面节奏较快；经济学数据库支撑较少；会计专业师资严重缺乏；《线性代数》等课程节奏紧张；部分多媒体设备老化，影响上课。

外国语学院：各教研室通过师生座谈会、领导干部及教学督导听课等方式开展教学质量检查工作。

存在问题：课程思政元素与课程内容融合度不够；学生的自主学习能力不足，对时间利用的效果不佳；少数课程的实际操作训练与临场应变能力培养有待强化。

珠宝学院：学院下属的系（教研室）、实验教学中心开展了一系列部门内自查自检工作。所属三个教研室分别对本专业课程的教学计划、教学任务执行情况、教师教案、教学进度等方面进行了检查。

存在问题：部分实验室仪器的精准度不足；设计类课程结合Ai工具的程度不足、数字化程度不高；学生接触市场与行业的程度不够；部分学生反映双选会可投递简历的窗口太少。

地球物理与信息技术学院：学院通过随机听课、召开学生和教师座谈会等方式检查本学期本科生教学的规范性和秩序、教风学风及学生学习状态与效果。

存在问题：部分课程节奏较快；现有排课不均衡，存在单日上课时长过长，早课过多、学期前后课程疏密不均；部分课程的课件内容老旧更新不及时；学生出现过度依赖 AI工具，自主解题能力偏弱。

海洋学院：学院共组织教学工作会议4次、学生座谈会1次、系教师座谈会2次，组织学院领导、系主任、教师听课看课。

存在问题：海洋工程与技术专业实践操作环节不足；《传感器原理》缺乏前置课程，学习吃力；《大学英语》《大学物理》等基础课，课程难度大；学院实验室计算机设备老化。

土地科学技术学院：学院通过随机听课、召开学生和教师座谈会等方式，对教学规范性、教学秩序、课堂教学、实验教学的完成情况进行了全面检查，深入了解教风学风及学生学习状态与效果。

存在问题：部分课程节奏偏快、体系衔接不畅；实习场地统筹不足，多班挤用一室；课件发放不够及时；智慧教室多媒体设备维护不到位，存在屏幕无法共享、音量偏小等故障；学风教风建设仍需加强，部分学生课堂状态不佳。

马克思主义学院：学院课程组通过师生座谈、个别访谈等形式，了解学生的学习情况及教师授课情况，对本科教学质量进行调查。

存在问题：部分知识点理论较抽象，授课方式待优化；大班授课中，小组汇报等实践教学开展过程中遇到小组人数过多以及“搭便车”等问题；课堂讲授过程中，信息化手段使用不足。

数理学院：学院围绕课堂教学、实验教学、教学规范化、学生学习反馈等核心内容，制定了详细检查方案，明确各部门职责分工，有序开展期中教学质量检查。

存在问题：常微分方程、矩阵计算等课程学时偏少，教师授课难度及学生学习难度都显著提升；使用大数易提交作业，批阅频率较低，且提供的标准答案欠佳；实验物理、实验化学等实验课选课系统未与教务排课系统打通；部分实验仪器已超过使用年限，设备老化严重，频繁出现故障。

体育学院：学院成立本学期期中教学质量督导工作小组，通过组织召开教师座谈会及学生访谈等方式，对教学规范性、教学秩序、课堂教学内容及教学效果进行全面自检。

存在问题：选课信息（课程内容、给分标准）不完善，过度依赖“选课宝典”；12分钟跑测试安排存在时间及批次不合理的情况；学生基础差异大、大一与大二使用相同教材导致教学衔接不足。

自然文化研究院：学院通过院领导、教学督导及同行听课检查，学生课程评教、举办教师座谈会以及规范课程档案管理等方式全面开展期中教学质量检查。

存在问题：学生上课积极性不高，抬头率较低；老师对课堂掌控力不够；课程内容创新性不强，课堂讲授技巧有待进一步提高；课程考核方式创新性不够。

科学研究院：学院采取领导带头、学院督导深度参与以及教学相关工作人员协同配合的方式，对课堂教学、实验教学等环节开展了全方位、多层次的检查工作。

存在问题：部分高年级学生出现学习倦怠、动力不足的问题，课堂参与积极性大幅下降；部分教师的课程思政教学融入意识和融入能力不足；在规范AI工具使用边界等方面探索不足。

四、整改措施与建议

1.统筹优化课程体系与排课安排。系统梳理专业课程逻辑关系，避免内容重复或倒置。科学规划系统排课，解决课程疏密不均、上课时长不合理、早晚课排布不科学等问题。

2.深化教学方法与考核改革。提升教师信息化教学能力和课程思政融合水平。规范AI工具使用边界，端正学生学风建设。将AI作为辅助教学、备课答疑的工具，赋能课堂教学提质，同时加强学生引导与教育，着重培养学生独立思考、自主分析与解决实际问题的能力。

3.以审核评估整改工作为契机，持续通过对教学档案归档等情况的严格自查和整改，进一步规范管理流程，为本科教学的健康发展奠定坚实的管理基础。

4.加强教学资源建设与设备维护。 建立老化教学设备的常态化排查与动态更新机制。充分利用线上学习平台，及时更新教学课件。严把教材选用关，杜绝课件内容与教材脱节现象。

5.强化教风学风建设：建议推广“前排激励计划”减少后排现象，严格课堂纪律管理。加强对学生的职业规划指导，解决高年级学生学习动力不足的问题。

期中教学质量检查是保证我校教学质量的重要环节，是学校《本科教学工作规程》中规定的重要工作。各级领导干部、任课教师深入课堂听课是学校有效提高教学质量、及时改善教学环境和教学设施、积极改进教风和学风的重要手段。希望各二级教学单位给予高度重视，努力提高各教学环节质量，为提升学校本科人才培养质量作出贡献。

中国地质大学（北京）

教务处

2026年6月16日