各二级单位：

根据《关于开展2025—2026学年第一学期期中教学质量检查的通知》要求，学校于2025年11月10日—11月28日进行了期中教学质量检查，现将检查情况通报如下：

一、总体情况

本学期，我校教学秩序稳定，管理规范，各项教学任务顺利推进。教师教学态度认真负责，整体保持了过去较高的教学水平。任课教师严格执行课堂教学规范，教学态度端正，讲课精神饱满，课前准备充分，教学内容熟悉，注重理论与实践相结合，语言表达流畅，清晰，积极与学生互动交流。总体而言，教师队伍教风优良，教学质量持续向好。

各二级教学单位深入贯彻期中教学质量检查的实施方案，通过院级领导干部听课、举办主题座谈会、开展师生问卷调查等多种形式，全面开展教学质量检查工作。教学单位共组织了44场师生座谈会，通过座谈会，认真听取了教师和学生对教学过程中存在问题和建议的反馈，及时准确地掌握了教学动态，并迅速采取了相应的整改措施。

校级教学督导走访听课，截至2025年11月底，校级督导组共听课139节次。在检查过程中，发现了教学过程中的不足之处，并为相关任课教师提出了建设性的意见和建议。

二、各教学环节检查结果

1. 课程：

绝大多数课程遵循教学大纲，合理安排教学进度，教师在授课过程中注重理论与实践相结合，选用的专业教材适宜，能够满足教学的基本需求。

尚需改进之处：

（1） 学生反映前半学期课程多，后半学期课程少，存在安排不合理的情况。

（2） 大一同学反映缺乏对专业的全局认识，对专业发展及就业情况了解不足，建议优化导论课及加强职业规划指导。

（3） 大二学生反映《线性代数》《高等数学》课程进度较快，难度大，学习效果不佳。

（4） 部分专业课程教材需完善，如《可控性理论》《安全人机》等课程的教材需更新。

（5） 部分学生反映不同学期的课程安排不均匀，有些学期课程过多，导致学生难以完成课外任务。

2. 教师情况：

广大教师积极践行多样化教学理念，授课教师以高度的责任感和使命感，恪守教学纪律，确保教学活动有序进行，备课工作扎实细致，对学生的学习状况持续关注并给予悉心指导。

尚需改进之处：

（1） 部分课程以“教师宣讲、学生倾听”为主，任课教师需加强学生课堂参与感，提升课堂效率。

（2） 教师之间交流研讨不足，部分教学内容更新不足或过于理论化。

（3） 部分任课教师未建立便捷的反馈渠道，如课后简短交流、学习群答疑等。

3. 教学设施：

当前，绝大多数教室的基础教学设施及实验设备已能满足教学的基本需求，为教学活动的顺利开展提供了有力支持。

尚需改进之处

（1） 部分实验室的实验仪器老化导致实验效果不佳。

（2） 部分教学楼的多媒体投影设备老化，影响教师授课。

4. 教风学风：

大多数教师的教风良好，教学认真投入，对学生认真负责，积极引导，注重启发。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂学习。

存在问题：

（1） 高年级学风松懈：特别在大三、大四，到课率低、迟到、课堂玩手机等纪律问题突出。

（2） 部分课程教学模式创新性创新型不足，案例更新不及时。

三、各二级教学单位检查情况

各二级教学单位均已提交期中教学质量检查情况总结及相关材料，具体情况如下：

地球科学与资源学院：主管本科教学的副院长牵头，院领导、各教研室主任、副主任、相关的课程负责人及其他老师积极参与了这次教学质量检查。学院通过院领导和教研室主任听课、同行观摩、学生教师座谈会等形式，全面而深入地推进了检查工作。

存在问题：部分学生学习积极度不高，学风有待加强；部分课程排课顺序有问题，导致课程内容衔接不好，学生接纳有难度；部分老师存在拖堂情况，影响学生课间调整；部分课程实习过多且内容单一，课程设置有待优化。

工程技术学院：安排学院领导听课，共5人次；安排学院教学督导、近三年入职的青年教师等听课，共30人次。学院通过座谈、调查等多种方式与学生进行交流，以深入了解教学方面的实际情况。

存在问题：部分课程存在学生到课率不高、课堂参与度不足，课堂互动积极性有待提升；课程排课顺序存在不合理的情况，需适当调整时间顺序；高等数学难度较大，课时较少；课程案例更新不足。

材料科学与工程学院：学院采取问卷的形式向同学们征集意见和建议，从教学和学风等多角度广泛征集，内容涵盖课程设置、教学内容、教学效果、课程难易程度、出勤率、抬头率等方面。

存在问题：课程间内容存在重复；大四学生听课效果不是很好；部分课堂仍以教师讲授为主，学生深度参与不足，教学方法创新不够；实验教学中，部分仪器设备老化，综合性、设计性实验项目比例有待提高。

信息工程学院：学院召开学生座谈会、教师座谈会、发放问卷调查、随堂听课、检查教学内容和进度是否与教学大纲相符。在常态化检查的同时，就教学情况、学业压力、学风建设与管理等问题进行了深入的交流。

存在问题：存在学生上课注意力不集中、使用手机、前排就座率不高等现象；部分学生面临学业压力与未来规划的困惑，需加强引导；专业导论课程安排时序偏后。

水资源与环境学院：学院围绕稳定教学秩序、加强教学管理、监督教学任务完成情况，督促自评自建工作等方面，进行了本学期的课堂教学、实践环节、教学管理等环节的检查，同时通过召开师生座谈会，组织教师、学生听课，全面检查了解教学及管理中存在的问题。

存在问题：部分学生学习积极性和主动性欠缺，对专业课学习投入精力明显不足；部分智慧教室的电脑卡顿，出现课件播放不流畅的情况；部分学生反映《线性代数》课程难、学时少，学习难度较大。

能源学院：学院对教学方法、教学效果、作业批改情况、辅导答疑情况、教学纪律、教风、学风、教学管理等多个方面开展检查工作，召开了学生座谈会和教师座谈会及青年教师教学培训会。

存在问题：部分课程设置不合理，需再推敲完善；大四学生上课状态不好，出勤率较高，但学习积极性不高；部分同学反映大一、大二基础课难度大，课程进度快；结晶学和岩石学课程安排需要调整。

经济管理学院：学院各系对本专业的教学检查进行了布置，并采取不同的形式进行了期中教学检查。召开了学院督导会议，安排了督导老师进行听课，各系召开学生代表座谈会，师生座谈会等形式展开教学检查活动，进一步提升教学行为规范，提高教学质量。

存在问题：个别课程学生抬头率不高，少数学生上课注意力不集中；经济学数据库支撑较少；专业师资缺乏；PPT的投影显示较模糊，观看效果差；大一同学反馈高等数学和计算机课程难度较大。

外国语学院：各教研室通过师生座谈会、领导干部及教学督导听课等方式开展教学质量检查工作。

存在问题：部分老师教学目标不明确，教学任务不系统，教学方式过于单一、传统，无法充分调动课堂气氛，学生学习积极性不高，课堂教学效果欠佳；教一楼教室的电子设备老旧，需要进行定期维护和软件升级；低年级学生反馈中学英语教学模式和大学不匹配。

珠宝学院：学院下属的系（教研室）、实验教学中心开展了一系列部门内自查自检工作。所属三个教研室分别对本专业课程的教学计划、教学任务执行情况、教师教案、教学进度等方面进行了检查。

存在问题：公共自习教室较紧张；部分学生反映高数课难度太大；学生反映由材料学院及人工智能学院开设的课程，学习难度较大；大一新生希望尽早接触专业前沿动态。

地球物理与信息技术学院：学院通过举办学生座谈会、教师座谈会、本科课堂听课及教学评价等多种方式开展了本科教学期中检查工作。

存在问题：部分学生在现阶段的学习目标不明确，对大学生活仍旧充满迷茫；还有部分同学学习态度不端正，有些懈怠；本科毕设实验场地不够，测控系本科毕设需软硬件调试，要在实验室开展毕设研究工作；学生反馈个别地质类课程教学内容偏多，学习有难度。

海洋学院：学院共组织教学工作会议3次、学生座谈会1次、系教师座谈会2次，组织学院领导、系主任、教师听课看课。

存在问题：《大学物理》《高等数学》等基础课，课程难度大；专业课开学提供的书单与课程实际需要更好地匹配；学院实验室计算机设备需进一步完善，为课堂提供硬件支持；课程衔接顺序有待调整。

土地科学技术学院：学院通过随机听课、召开学生和教师座谈会等方式进行，对教学规范性、教学秩序、课堂教学、实验教学的完成情况进行了全面检查，深入了解教风学风及学生学习状态与效果。

存在问题：实习仪器、实习机房、智慧教室等教学设备运行速度缓慢、出现损坏等问题时有发生，影响教师授课和学生听课效率； 高数、线性代数、概率论等难度较大的数学课程，建议增加答疑环节，且尽量不安排同学期内上课。

马克思主义学院：学院积极组织教学备课会和座谈会，及时对课程展开督导，对本科教学质量进行调查。

存在问题：部分学生仍存在注意力不集中、课堂参与积极性不足的问题；大班授课中，小组汇报等实践教学开展过程中遇到小组人数过多以及“搭便车”等问题；实践教学资源的深度挖掘与整合不足，与专业结合、与服务社会结合的深度有待拓展。

数理学院：学院围绕课堂教学、实验教学、教学规范化、学生学习反馈等核心内容，制定了详细检查方案，明确各部门职责分工，有序开展期中教学质量检查。

存在问题：部分课程学生迟到现象较为突出，上课玩手机；《线性代数》学时太少； 学生反馈实践课选课系统问题，并反映教学仪器设备老化，精度不高，希望学校能够加大对教学仪器设备的投入；教师数量明显不足。

体育学院：学院成立本学期期中教学质量督导工作小组，通过组织召开教师座谈会及学生访谈等方式，对教学规范性、教学秩序、教堂教学内容及教学效果进行全面自检。

存在问题：大一公体课程因课程内容过多，课程进度过快，导致技能掌握不牢；学生反映部分课程期末测试标准对初学者偏高。

自然文化研究院：学院通过院领导、教学督导及同行听课检查，学生课程评教、举办教师座谈会以及规范课程档案管理等方式全面开展期中教学质量检查。

存在问题：课程内容待优化，学生上课积极性不高；对现有本科通识教育课程整合力度不够；对青年教师教学相关培训需加强，提高本科教学管理水平。

科学研究院：学院通过领导带头、学院督导深度参与以及教学相关工作人员协同配合的方式，对课堂教学、实验教学等环节开展了全方位、多层次的检查工作。

存在问题：学生在课堂上玩手机的现象较为严重；大四阶段，学生面临考研和找工作的双重压力，上课效果欠佳。

四、整改措施与建议

1.重点对教师教学工作规范、教学管理、教学运行、教学档案管理等部分进行规定，加大推进课程思政的力度，加强朋辈“传帮带”，组织教学技能的专项培训。

2. 以审核评估整改工作为契机，深入开展全方位检查和问题诊断。通过对教学档案归档等情况的严格自查和整改，进一步规范管理流程，为本科教学的健康发展奠定坚实的管理基础。

3.优化教学安排与课程结构。学院应选用资深教师上导论课，进行专业教育及专业学习指导。同时应合理分配理论课与实践课比例，提升课程吸引力。

4.改善学习环境与资源支持，鼓励教师通过内部交流会将行业前沿动态和科研成果融入课堂。

期中教学质量检查是保证我校教学质量的重要环节，是学校《本科教学工作规程》中规定的重要工作。各级领导干部、任课教师深入课堂听课是学校有效提高教学质量、及时改善教学环境和教学设施、积极改进教风和学风的重要手段。希望各二级教学单位给予高度重视，努力提高各教学环节质量，为提升学校本科人才培养质量作出贡献。

教务处

2025年12月26日