各二级单位：

根据《关于开展2020-2021学年第二学期期中教学质量检查的通知》要求，学校于2021年11月1日—11月26日进行了期中教学质量检查，现将检查情况通报如下：

一、总体情况

本学期教学工作基本做到按计划有序进行。教学秩序稳定，管理规范，教师教学态度认真负责，整体延续了过去较好的教学水平。

学校督导组对各二级教学单位进行了专项检查，针对各级教师进行了走访听课，发现了教学过程中的问题，为相应的任课老师提出了建议。各二级教学单位认真研究落实期中教学质量检查的实施办法，开展了教学观摩、院领导听课、主题研讨等活动。通过召开学生座谈会、教师座谈会，认真听取教师、学生提出的在教学过程中存在的问题和建议，第一时间掌握教学状况，并及时做好整改工作，使期中教学质量检查的效果得以体现，有效保障本科教育教学质量。

二、校级督导员课堂反馈情况

大部分二级教学单位的老师，上课态度端正，教学准备充分，教学内容充实，教学方法得当，达到了较好的教学效果：

1.  水资源与环境学院王旭升老师关心学生上课情况，督促学生认真学习，毕二平老师授课很有新意，PPT课件专门设置错误，让学生讨论并找出，效果很好。

2.  学生工作处李佩玲老师的《大学生心理素质教育》授课很有灵性，给人听不够的感觉。

3.  珠宝学院章藻藻老师为学生购买上课用品，学生进行切割打磨雕刻，部分作品进行展出，效果很好。

4.  经管学院李华姣老师讲课非常自信，杨子明老师对PPT课件非常熟练，学生听课异常专注，周俊强老师牺牲个人时间，课后为学生解答问题。

5.  数学、物理和化学课程的课件及讲授普遍注重理论系统及逻辑推理，值得肯定和宏扬。

校级督导也发现了一些课程问题：

1.  部分课程设置不合理，相互关联的课程要注意教学进度的互相影响，以及学生各个学期课程时长不一，导致忙闲分配不均。

2.  部分老师存在备课不足、课件错误、照本宣科、缺乏激情、与学生零互动、拖堂等现象。

3.  授课老师没有专门激光笔，学生对PPT进度不易理解。

4.  部分老师上课点名占用时间太长，授课教师对课堂秩序管理不严。

5.  合讲课程应细化课程进度，明确分工。

6.  部分学生反馈小教室应尽量少使用麦克风，否则声音会影响隔壁班级授课。

7.  部分师生反应数学、物理、化学课时偏少，进度较快。

8.  体育课的测试显示，部分学生的体能和运动技能较差，应强化对学生强体健身的教育。

三、各二级教学单位检查情况

各二级教学单位均已提交期中教学质量检查情况总结及相关材料，具体情况如下：

地球科学与资源学院：由主管本科教学的张静院长牵头，院领导、各教研室主任、副主任、相关的课程负责人及其他老师积极参与了本次教学质量检查。本次教学检查，学院主要采取了院领导和学院督导老师听课、同行观摩、学生座谈会等形式。

存在问题：教学手段和技巧有待进一步提高，如多媒体是教学的辅助手段，多媒体使用效果有待深入讨论；课堂教学互动性有待加强，部分教师还没有充分挖掘学生学习的主动性和互动性；目前部分学生学习状况令人担忧，存在上课玩手机、迟到、旷课等现象，任课老师不能完全解决这一问题，还需要加强学风建设，杜绝这些现象。

工程技术学院：学院主要采用了教师座谈会和学生座谈会，深入了解教学方面情况，重点关注提升教学质量、教学成果、解决一线教学存在的突出问题。

存在问题：课程思政推进不够全面深入，部分教师对于课程思政的认识、方法不到位，需要加大培训力度；部分学生的自控力差，上课玩手机，纪律观念不强、迟到、抄袭作业等，学院需加强学风建设；部分实验没有完整或充分展示，实验教学的场地、次数需要增加，仿真实验中心建设要加强；需要加大教学投入，改革教学模式，许多教师注重科研，相比之下，教师在教改方面的主动性和创造性不足；需要注重各个专业的实际，加强各个专业的认证工作，实现各学科的协调发展。

材料科学与工程学院：学院以各教研室为单位，采用自查和老师间相互听课为主，之后召开各年级学生代表参加的座谈会。学院检查了教师听评课情况、各教研室开展教研活动和集体备课情况及教学巡查情况；从教学环节的落实、课程考核办法的实施、教学质量工程的实施等方面认真开展自查，对发现的问题积极整改。

存在问题：部分学生学习的积极性和主动性还有待进一步提高，对所学课的作用认识模糊，不能理解所学内容；部分学生对实践操作性强的课程较欢迎，对理论偏重的课程都感到有较大压力，不太容易学懂；学生英语基础良莠不齐，学生之间的英语基础有高有低，为照顾基础较差的同学导致“听”、“说”、“读”、“写”四项技能不能做到面面俱到；作为全校公选课，学生来自各个学院，水平良莠不齐，材料学方面的基础也参差不齐，在有限的授课时间里面难以兼顾各个方面；大三学生上课注意力不集中，不看PPT，只低头听讲，好奇心不强。

信息工程学院：学院召开教师座谈会、学生座谈会、随机听课、检查教学内容和进度是否与教学大纲相符等。在常态化检查的同时，学院重点对于青年教师的课堂教学方法、教案准备、教学课件的制作等教学能力，进行了交流。与学校督导员，学工组和室主任一道，与各专业学生，就课程设置、考风考纪、考研政策等进行了深入的交流。

存在问题：在增设两个新专业的情况下，学院教师数量更显短缺，教师教学工作量大，造成了排课困难；因教三楼搬迁，电气专业实验室缺乏；部分学生心理压力较大（来自学业和家庭）。

水资源与环境学院：学院围绕如何提高教学质量、加强本科教育监管、办好本科专业等方面，进行了本学期的课堂教学、实践环节、教学管理等环节的检查，同时通过召开教师和学生座谈会，组织教师、学生听课等形式，全面检查了解教学及管理中存在的问题。

存在问题：部分学生认为课少比较轻松；高数直播上课效果有待进一步优化提升；个别老师PPT文字很多，重点不突出，逻辑不合理，不清晰，留的开放性作业与课程关联性不多，且不讲解课堂作业；排课出现四节连排听课效果差，部分任课老师抓不住重点；部分专业考试周排考密集，排考不合理；个别考察课在任课老师规定时间内无法联系到老师交作业；部分课程的实验和上课进度对不上，过度脱节，不讲作业，建议增加习题课。

能源学院：学院召开了教师座谈会和学生座谈会，对课堂的教学方法、教学效果、作业批改情况、辅导答疑情况、教学纪律、教风、学风、教学管理等多个方面进行了检查。

存在问题：部分学生认为高数直播上课效果有待进一步优化提升；个别课程老师讲的太快，跟学生没有互动，期中考题超出的范围，没有习题课；大一、大二课时安排较满，复习时间少；外出实习的时间应该更加合理；个别专业课程难度大，学生学习困难，课下作业较多；个别课程的教材陈旧不好购买；专业课时不够；部分课程教材版本与上课内容不符。

经济管理学院：学院采用教学督导听课、教师互相听课、召开学生座谈会、小组探讨备课、师生座谈交流、听课评课交流、教研室老师交流等形式展开教学检查活动，对教学检查进行总结，并对发现的问题及时解决。

存在问题：部分学生认为《高等数学》进度太快，希望增加习题课，英语课程多增加听力练习以及四六级考试相关内容；部分学生希望课程内容增加与就业相关的技能知识等；师资极度缺乏，教学任务繁重，制约了教学质量的进一步提高；部分学生提出希望进一步提高课程之间的高效衔接；新的教学手法和教学方式运用较少，一流课程建设滞后；缺乏教学获奖，申报周期长，竞争大。

外国语学院：学院以各教研室为单位，通过开展教学督导听课、教师互相听课学习、师生座谈会、教学研讨会、班主任工作等多种方式进行教学质量检查。在教务处的指导和学院领导的带领下，学院全体教师都认真备课、讲课规范、治学严谨、积极参加校内外教学和科研活动、无任何教学事故；经过全体教研室老师的共同努力，学院各项教学工作开展顺利。

存在问题：部分教师知识面较窄，平时科研工作不足，不了解教研的前沿情况，因此教学理念和教学手段过于陈旧，无法激起学生的英语学习积极性，也无法拓宽学生的学习知识面；部分教师课堂上没有针对四六级考试进行一定课时的备考指导；初入大学的学生在自主学习能力和自律性方面还存在不足，无法把控时间，有限时间的利用率低下，部分学生难以适应大学的教学模式，大学英语B班的部分学生学习自信心不足，课后不能主动学习英语，出现学习懈怠现象；部分学生不了解大学英语教学目标，学习过程目的不明确，学习没有规划，教师与学生之间的沟通欠缺，不了解中学英语教学情况和大一新生的英语水平，导致了高中到大学的英语学习脱轨，造成了学生英语学习中的困惑，尤其是听说技能的训练和提高。

珠宝学院：组织学院领导、分管院长在教学检查期间听课，检查教学进度;组织安排科技立项、联合自然文化院开展名师讲座以及珠宝大讲堂提高学习质量；通过召开师生座谈会的方式进行教学质量总结。

存在问题：部分教师和同学的交流不充分，相互理解不足；同学在学习过程中的需求目标了解不充分；部分教师的课程教学还需要进一步丰富学科前沿的内容；部分学生认为高数直播上课效果有待进一步提升。

地球物理与信息技术学院：学院安排了教师互相听课、学生座谈会、教师座谈会、寝室走访等方式进行教学质量检查。

存在问题：部分学生在现阶段的学习目标不明确，对大学生活仍旧充满迷茫，学习态度不端正，有些懈怠；部分学生遇到问题不敢及时向老师反应，缺少主动精神；自习室、实验室资源紧张；各学期课程数量不一，导致个别学期自由时间太多。

海洋学院：学院组织了3次教学相关会议及活动、2次学生座谈、教研室教学法研讨会议1次，组织了教师互相听课、课件检查和实验教学检查等活动。本次期中教学检查中，学院绝大部分任课教师教学质量较好，备课认真，课件准备基本充分。讲课内容较丰富，得到学生的认可。

存在问题：部分课程安排较乱，专业课程学时少、重点内容模糊，部分课程PPT与教材严重不符；实验仪器、实验材料欠缺较多，专业课的重复率高；教材比较匮乏，专业课教材与上课不匹配。

土地科学技术学院：学院通过新老教师互相听课、召开教师、学生座谈会，教师与学生面对面交流等方式，对任课教师、各教学环节的进行和完成情况进行了全面检查；对学生的学风从课堂听课、课间实习、考试考风等环节进行了检查和督查；重点关注青年教师的教学态度、教学质量和课堂教学效果。

存在问题：部分学生反馈课程结构安排不太合理，上半学期课程集中，下半学期余出大量空闲时间；实习机房电脑出现闪退问题，或者不能使用问题；部分课程安排不合理、各学期忙闲不一；高数课以直播形式开展易丧失主动积极性；本科毕业论文开题时间与考研备考时间有冲突，导致毕业论文开题质量不高；学校在建设虚拟仿真实验室以及实验室设备更新项目上资金投入不足。

马克思主义学院：各教研室积极召开教师座谈会，同时要求每位老师通过邮箱、微信了解学生的意见和建议，并积极召开学生座谈会。通过听课观摩形式，老师之间互相听课，从听课者的角度发现一些需要改进的问题。

存在问题：教师与学生的互动意识不强，互动方式较为单一,导致课堂气氛不够活跃；迟到现象比较普遍；部分同学对于这门课没有兴趣，注意力不够集中，上课容易溜号；课下学习的人很少，课下作业很多都敷衍了事，上课内容听过下节课可能就忘了；上课玩手机的多，开启雨课堂后，上课玩手机现象合法化，部分学生不来上课，让同学给发二维码签到；课时偏紧，线下课时略显紧张，教学方式方法不够多元化，教学组织管理和教学效果有待进一步提高，存在讲授过多使用PPT等。

数理学院：各教研室、实验室、实验教学中心对教师听课进行了合理安排，保证每名教师至少听课两次，并对新教师和外聘教师进行了重点关注；在听课的同时，互相监督检查教学计划和教学任务的执行情况，抽查部分教师的教案和教学日历，严格把握教学进度；在教学秩序的检查中，检查了教师调（停）课、迟到、提前下课及学生迟到、旷课、早退等课堂纪律的相关情况。在基础检查工作开展的同时，召开教师及学生座谈会，认真听取教师及学生的意见和建议。

存在问题：课堂教学每课时减少5分钟，使得整体课程进度快，学生听课吃力；新教师授课非常认真，讲解细致，但有时留给学生独立思考的空间小，对于概念来源及应用讲解少，师生互动少；部分地区的学生由于高考不考物理，学生学习背景和基础参差不齐，给大学物理课的教学带来了挑战；学生学风需要加强，出勤率虽能保证，但迟到现象屡禁不止，且合班大课的迟到率要高于单班小课，上课玩手机的现象普遍存在；学生的课外活动偏多，与课程时间冲突时部分学生选择课外活动而影响正常上课；受限于学校教室资源的不足，数、理、化公共基础课采用4个自然班合班上课，人数偏多，难以有效进行开展研讨式、参与式、互动式、翻转课等教学方式方法的改革，影响教学效果；物理、化学实验教学中心的仪器设备档次偏低，仅能满足本科生实验教学的基本需求，开出的高档次实验项目偏少，部分仪器2005年购置，老化严重，年限过长。

体育部：成立本学期期中教学质量督导工作小组深入到教师课堂中去听课、自查；要求每位教师也在课余时间相互听课，互相观摩学习；积极召开教师座谈会、学生座谈会，对学生进行问卷调查。

存在问题：部分学生反映课堂训练负荷强度过小，增加运动量和运动负荷，建议在体育课上可以加入健康饮食的指导；工程学院学生代表反映该学院的学生选课系统中没有健美操、棒垒球的课程，希望能够有选修这两门课的机会；学生两年四个学期体育课安排不够合理，主要是缺乏连续性和目的性；大部分学生还没有形成自发式的锻炼习惯；操场公共卫生间的水龙头出现漏水现象，希望尽快修复。

科学研究院：通过与教师谈话和课堂检查的方式对任课教师、各教学环节的进行和完成情况进行了全面检查。

存在问题：选课学生专业不一，年级不一，知识背景相差很大，导致上课难易程度不易把握；部分课程选课人数少，还需加强宣传。

四、各教学环节检查情况

通过听课、学生座谈会和本科教学督导组反馈，各主要教学环节情况如下：

    1、课堂教学

绝大部分教师按照教学计划和教学进度完成教学任务，对于所授课的内容有深刻理解，能深入浅出，详略得当，深受学生们的认可。部分教师授课方式单一、陈旧，不了解时代前沿；部分教师不批改作业，不讲解难题，学生难以消化知识；部分教师授课没有课堂秩序，对学生不负责，课堂教学效果不佳；教师之间交流较少，课程衔接度低。教师应进一步优化课程讲授内容，将新的教学方法与学生的学习习惯逐步融合；教师应该在课堂上鼓励学生表达内心的想法，训练他们的思维方式，增强互动。部分课程课时安排紧张，课上内容多，课下作业多，学生压力较大；学生缺乏学习自主性和能动性，学习效率低，课上精神不集中。

2、实验课教学   

实验课按大纲要求落实具体实验内容，对进度、质量进行严格控制。部分实验设备老旧，需要更新，影响实验效果；实验场地有限，使实验课的集中教学困难，部分实验不能完整或充分展示，实验教学的器材和空间需要增加；学生容易损坏仪器或设备，要制定更为严格的实验室规范；部分实践操作性强的课程更受学生欢迎，学生希望增加更多实践类课程。

3、教学设施情况

教学设施基本能满足学生正常的学习需要，但仍需改进升级。学生自习场地不足，缺乏好的自习环境；部分教室幕布太低，后排学生看不到；学校教室资源的不足，有合班上课的情况，难以有效开展研讨式、参与式、互动式、翻转式等教学方式方法的改革；实验室环境有待提升，在上课学生数过多时，存在通风、空气质量不好的问题。

4、学风情况

学风建设有待加强。学风问题依然是影响教学质量的突出问题，部分同学宿舍玩游戏，熬夜迟到、上课玩手机、抄袭作业、代签到、代点到现象比较严重；部分老师反映常有学生因为要参加学校或学院组织的活动而需要请假；一些小组类活动，学生不认真对待，互相推诿责任，学风需要整改提升；部分学生对专业不了解,对专业前景不看好，随波逐流转专业现象严重。

期中教学质量检查是保证学校教学质量的重要环节，是学校《本科教学工作规程》中规定的重要工作。各级领导干部、任课教师深入课堂听课是学校有效提高教学质量，及时改善教学环境、教学设施，积极改进教风和学风的重要手段。希望各二级单位给予高度重视，努力提高各教学环节质量，为提升学校本科人才培养质量做出贡献。

               中国地质大学（北京）

               教 务 处      

               2021年12月14日