各学院（部）：

　　根据“关于开展2019-2020学年第一学期期中教学质量检查的通知”要求，学校于2019年10月28日—11月22日进行了期中教学质量检查，现将检查情况通报如下：

　　一、总体情况

　　本学期教学工作基本做到按计划有序进行。教学秩序稳定，管理规范，教师教学态度认真负责，整体延续了过去较高的教学水平。

　　各学院（部）认真研究落实期中教学质量检查的实施办法，开展了教学观摩、院领导听课、问卷调查、主题研讨等活动。通过召开学生座谈会、教师座谈会，认真听取教师、学生提出的在教学过程中存在的问题和建议，第一时间掌握教学状况，并及时做好整改工作，使期中教学质量检查的效果得以体现。

　　二、各学院（部）检查情况

　　各学院（部）均已提交期中教学质量检查情况总结及相关材料，具体情况如下：

　　地球科学与资源学院：本次教学质量检查，由院内主管本科教学的李亚林院长牵头，采取了院领导和教研室主任听课、同行观摩、学生座谈会等形式，针对在教学环节中可能存在的问题，从不同方面听取了学生和老师的意见。

　　存在问题：教学手段和技巧有待进一步提高，多媒体使用效果有待深入讨论；课堂教学互动性有待加强，教师没有充分挖掘学生学习的主动性和互动性；学生学习状况令人担忧，上课迟到、旷课等现象严重；教师存在重科研轻教学的现象；学生有向教师直接要分的行为，恳求甚至威胁。

　　工程技术学院：学院以各教研室为单位，采用自查和老师间相互听课为主，之后召开教师座谈会、学生座谈会，深入了解教学方面情况，研究教学工作、本科专业建设工作。学院结合“不忘初心、牢记使命”教育多次组织会议，专门研究一流本科专业建设、工程认证等工作，重点关注提升教学质量、教学成果、一流课程建设等突出问题，取得很好效果。

　　存在问题：总体上，大多数教师的教风良好。学生迟到、缺课情况减少，部分学生上课的积极性不高，在课堂睡觉或玩手机；教学方式的改革需要加大力度，教师在教改方面的主动性和创造性不足；实验器材不足和实验课教学水平低，学生创新和实践环节方面需要加强力量。

　　材料科学与工程学院：以各教研室为单位，采用自查和老师间相互听课的方式为主，之后召开各年级学生和教师座谈会。各教研室检查了教师听评课情况、开展教研活动和集体备课情况及教学巡查情况等，从教学环节的落实、课程考核办法的实施、多媒体课件比赛方案、教学质量工程的实施等方面认真开展自查；发现问题，积极整改。

　　存在问题：部分学生学习的积极性和主动性还有待进一步提高，对所学专业课及选修课的作用认识模糊，不能理解所学内容，部分学生存在急功近利的思想。学生希望增加实践操作性强的课程，希望教师运用多种教学方法从事教学；教师对考试命题难易程度的区分度存在不解，难以掌握其中的平衡。

　　信息工程学院：学院召开师生座谈会、教师座谈会、随堂听课、检查教学内容和进度是否与教学大纲相符等。在常态化检查的同时，重点对于青年教师的课堂教学方法、教案准备、教学课件的制作等教学能力方面进行了交流；学院与学工组教师、学生会成员同与2017级各专业学生就保研政策进行了深入的交流。

　　存在问题：个别教师在教学工作中与学生交流的方法还需提高。在扩招和转专业同学较多的情况下，院教师数量更显短缺，教师教学工作量大，造成了排课困难。需要从教师普遍关心的职称、待遇等多方面进行改革，以解决对教学的重视问题。

　　水资源与环境学院：通过召开教师和学生座谈会，组织教师、学生听课，发放调查问卷等形式，围绕如何提高教学质量、加强本科教育监管、办好本科专业等方面，进行了课堂教学、实践环节、教学管理等环节的检查，发现了教学及管理中存在的问题，并对问题进行讨论解决。

　　存在问题：教师上课照本宣科的现象时有存在，教学效果不佳；学生普遍反映对创新学分的获得感到压力很大；教师间关于教学的交流、研讨较少，相互听课较少；教师不能积极参加教务组织的培训活动。

　　能源学院：召开两场座谈会，分别是学生座谈会和教师座谈会。本学期教学质量得到了提高，在教学方法、教学效果、作业批改情况、辅导答疑情况、教学纪律、教风、学风、教学管理等方面情况正常，无教学事故。

　　存在问题：教师课程难易度和实习时间安排不合理；基础课与专业课联系不够紧密；个别教师对教学对学生敷衍不负责；学生对专业前景不看好，影响上课积极性。

　　经济管理学院：以教研室为单位，通过教师之间互相听课、召开学生座谈会或其他的形式进行检查，要求信息员提交材料和督导提交工作报告；对教学检查进行总结，对发现的问题及时解决。

　　存在问题：同学们提出希望重视核心专业课，增加专业课课时，以使教师能够拓展更多的专业内容；希望增加习题练习，减少无意义的小组作业，采取有效措施防止小组人员互相推卸责任；及时更新课件和授课内容，多开设专业讲座等。

　　外国语学院：学院以各教研室为单位，通过开展师生座谈会、教学研讨会、教学督导听课、班主任工作等多种方式进行教学质量检查

　　存在问题：教师与学生之间的沟通不足，不了解中学英语教学情况和大一新生的英语水平，导致了高中到大学的英语学习脱轨，造成了学生英语学习中的困惑。在课堂教学中，有部分老师对自身课程的教学目标不明确，教学任务不系统，教学方式过于单一、传统，无法充分调动课堂气氛，

　　珠宝学院：组织学院领导和教学秘书在教学检查期间听课，检查教学进度，组织安排科技立项和多次名师讲座提高学习质量，并通过召开师生座谈会的方式进行教学质量总结。

　　存在问题：部分教师和同学的交流不充分，相互理解不足；同学在学习过程中的需求目标了解不充分；部分教师的课程教学内容过于老旧，还需要进一步加强学科前沿的内容。

　　地球物理与信息技术学院：通过教师互相听课、学生座谈会和教师座谈会等三种形式全面检查，进行问题反馈与总结。

　　存在问题：学生课程过于集中，每位老师只审核自己的课程，缺乏整体审核和规划；教材资源和个别教师教学方法偏旧；学校教室资源紧张，有时课程排不开；专业老师和学生交流较少。

　　海洋学院：组织教学相关会议及活动2次、学生座谈2次、教研室教学法研讨会议1次，通过教师互相听课、课件检查和实验教学检查等活动进行质量检查。

　　存在问题：教师之间沟通太少，课程衔接度低；专业教材匮乏陈旧；精品课程太少；课程时间安排不合理。

　　土地科学技术学院：从教风和学风两方面入手，通过新老教师互相听课、召开教师、学生座谈会，教师与学生面对面的交流等方式，对任课教师、各教学环节的进行和完成情况进行了全面检查；对学生的学风从课堂听课、课间实习、考试考风等环节进行了检查和督查；重点关注青年教师的教学态度、教学过程的规范和课堂教学效果。

　　存在问题：教学设备和实验设备老化问题和课程安排不合理。

　　体育课部：对教学进度、教学质量、教学条件进行常规检查；对教风、学风方面进行检查，统计听课教师人数和学生上课状态；最后使用问卷调查的形式对教师的授课情况和管理情况、学习的体育习惯和项目进行调查。

　　存在问题：教师普遍不认同实习生和研究生代课情况，教学不严谨；个别教师上课不准时，备课不充分；体育课程安排缺乏连续性和目的性，缺乏具体的教学大纲。

　　马克思主义学院：各教研室配合学院“ 不忘初心、牢记使命”主题教育，进行了“学生如何学好思政课，教师如何教好思政课”的专项调研和总结。通过教学自查、召开小型座谈会、征求各班总结、互相听课、发放调查问卷等方式，对本学期的本科教学进行了调研。

　　存在问题：马克思主义基本原理和思想道德修养课教学课时压缩了8个学时，后半部分的教学比较紧张；进行课程案例与主题研讨活动时，存在部分同学积极性有待提升的问题；课堂纪律中存在个别学生迟到，课堂学习专注度不够的问题，需要加强课堂秩序管理；教室讲课互相干扰问题较为严重，这与教室门对门，没有私密性直接相关；室学生多，环境闷热。

　　数理学院：各教研室、实验室、实验教学中心对教师听课进行合理安排，保证每位老师听课2次；重点关注新教师和外聘教师的课堂教学；教师互相监督检查教学计划和教学任务的执行情况，抽查部分教师的教案和教学日历，严格把握教学进度；检查教师调（停）课、迟到、提前下课及学生迟到、旷课、早退等课堂纪律的相关情况；召开教师座谈会和学生座谈会，听取反馈意见和建议。

　　存在问题：基础课程课时偏少，造成单节课程内容过多，进程快，学生学习比较吃力；学生学习背景和基础参差不齐，授课进度难以统一；个别仪器老化，年限过长，影响教学；大班上课人数偏多，影响教学效果。

　　科学研究院：通过与教师谈话和课堂检查的方式，对实验课程进度、教学质量、实验室设备、学生学习情况等方面进行检查了解。

　　存在问题：选课学生基础差，授课进度缓慢；选课人数较少，需要加强宣传；实验课程学生动手能力有待提高。

　　三、各教学环节检查情况

　　通过听课、学生座谈会和本科教学督导组反馈，各主要教学环节情况如下：

    1、课堂教学

　　绝大部分教师按照教学计划和教学进度完成教学任务，对于所授课的内容有深刻理解，能深入浅出，详略得当，深受学生们的认可。部分教师授课方式单一、陈旧，不了解时代前沿，学生融合度低；教师应进一步优化课程讲授内容，新的教学方法与学生的学习习惯要逐步融合，便于学生复习；部分课程课时安排紧张，课上内容多，课下作业多，教师不批改作业，学生难以消化知识；课程排课不合理现象显著，个别学期课程堆积，个别学期无课程，每位教师只关注自己的课程安排是否合理，缺乏对课程宏观调控的人。教师之间交流较少，课程衔接度低，专业基础课与专业课课程重复内容较多；普遍反映教材问题大，无教材、教材老旧或者教材内容与授课内容不一致，教材利用率低；教师应该在课堂上鼓励学生表达内心的想法，训练他们的思维方式，由学好变成好学。部分教师授课没有课堂秩序，对学生不负责，学生对课程敷衍了事。

　　2、实验课教学

　　实验课按大纲要求落实具体实验内容，对进度、质量进行严格控制。实验课设备已有一批更新，但仍然有一批设备老旧，需要更新，影响实验效果；实验场地有限，使实验课的集中教学较困难，有些实验不能完整或充分展示，实验教学的器材和空间需要增加；部分实践操作性强的课程更受学生欢迎，学生希望增加更多实践类课程。

　　3、教学设施情况

　　教学设施基本能满足学生正常的学习需要，但仍需改进升级。教室门对门的设计造成教师上课时互相干扰；教室不通风，透气性差；图书室部分专业图书资源以及数字资源太少，希望建立专业图书馆；教室的电脑经常出现病毒连不上网情况，电脑维修不及时不彻底；学校设施资源太少，建议在每个教学楼都添置自动售货机；个别宿舍楼反映洗衣机太少；学校圈存机损坏得不到及时维修；洗浴中心晚九点人流量太大，希望可以延长开放时间或者在休息日提前开放。

　　4、学风情况

　　学风建设有待加强。学风问题已经成为影响教学质量的突出问题，部分同学宿舍玩游戏，熬夜迟到、上课玩手机、抄袭作业、代签到代点到现象严重；部分老师反映常有学生因为要参加学校或学院组织的活动而需要请假；一些小组类活动，学生不认真对待，互相推诿责任，风气需要整改；学生对专业不了解,对专业前景不看好，随波逐流转专业现象严重。

　　期中教学质量检查是保证我校教学质量的重要环节，是学校《本科教学工作规程》中规定的重要工作。各级领导干部、任课教师深入课堂听课是学校有效提高教学质量，及时改善教学环境、教学设施，积极改进教风和学风的重要手段。希望各职能处室、各学院给予高度重视，努力提高各教学环节质量，为提升学校本科人才培养质量做出贡献。

 

 

 

 中国地质大学（北京） 

　　       教务处      

 2019年12月5日